如何抓住黄金期塑造孩子性格特质

婴幼儿健全的人格是健康发展的首要，而根据婴幼儿人格的发展的特点，确定有效的教育方式，是婴幼儿教育的必要之路。因此小编通过对幼儿性格的塑造的理论的分析以及实践的调查的经验，提出了如何把握黄金期塑造孩子的良好的性格，为各位家长与老师提供参考。

一、把握性格教育黄金期的必要性

　儿童关键期指孩子对某一方面最敏感的时期。在此期间，脑对某种类型的信息输入产生反映，以创造或巩固神经网络。 胎儿的神经细胞从第3个月开始迅速增长，每分钟超过25万个。人类新生儿是在脑发育未成熟的状态下出生的，出生后还要继续生长发育，完善大脑的功能。到一岁时脑的重量已达到成人的1/2。0～3岁是人的一生中大脑发育最快的时期。在这个阶段应该完成的功能就应该完成，错过了就可能终生难以弥补。

二、把握性格养成的黄金期

多结交同龄伙伴。同辈群体的相处对于孩子的成长非常重要，在同龄伙伴玩耍的过程

中，

会出现

“小我”

与

“小我”

的

“激烈碰撞”

。

这个时候为了集体活动的继续进行，

“小我”

会不自觉地淡化，服从大家的决定。孩子在这一过程中，不仅会从小伙伴们那里学到知识，

还提高了语言能力与情商水平。在我接触的很多案例中，家长们不给孩子互相玩耍的时间，

生怕孩子们会受欺负或者学坏，这种做法是严重错误的，孩子不但要和小伙伴们玩，还要和

不同类型的小孩玩，这才能够提高孩子的社会适应性。

多结交同龄伙伴。同辈群体的相处对于孩子的成长非常重要，在同龄伙伴玩耍的过程

中，

会出现

“小我”

与

“小我”

的

“激烈碰撞”

。

这个时候为了集体活动的继续进行，

“小我”

会不自觉地淡化，服从大家的决定。孩子在这一过程中，不仅会从小伙伴们那里学到知识，

还提高了语言能力与情商水平。在我接触的很多案例中，家长们不给孩子互相玩耍的时间，

生怕孩子们会受欺负或者学坏，这种做法是严重错误的，孩子不但要和小伙伴们玩，还要和

不同类型的小孩玩，这才能够提高孩子的社会适应性。

多结交同龄伙伴。同辈群体的相处对于孩子的成长非常重要，在同龄伙伴玩耍的过程中，会出现“小我”与“小我”的“激烈碰撞”。这个时候为了集体活动的继续进行，“小我”会不自觉地淡化，服从大家的决定。孩子在这一过程中，不仅会从小伙伴们那里学到知识，还提高了语言能力与情商水平。在我接触的很多案例中，家长们不给孩子互相玩耍的时间，生怕孩子们会受欺负或者学坏，这种做法是严重错误的，孩子不但要和小伙伴们玩，还要和不同类型的小孩玩，这才能够提高孩子的社会适应性。

都说孩子是父母的镜子，这是有一定道理的。因为6岁之前，尤其是0-3岁的孩子，他们的一举一动都会参考父母的表现，这种学习是无意识的，是本能的。为了避免孩子成为“小我”，家长朋友们要先成为“大我”。“大我”实际上是我中有你，你中有我的心理状态，可以说这个“我”是开放的，流动的，融合的。在吃饭、游戏、沟通事情时，父母之间要注意分享与互动，在家庭中父母需要互相帮助，互相关心，这样便可以给孩子以积极的暗示。在语言方面，2岁之前要多使用“你”，而2岁之后则开始使用“我们”这个称谓，这样也是会降低“小我”，提升“大我”。

心理学还研究个体关键期的发展对日后发展的影响。许多研究表明，儿童自出生到3、4岁的阶段中，如被剥夺感性经验，缺乏社会交往，疏忽智力教育或没有双亲的抚爱、照料等，都会严重影响日后心理的正常发展。

注意事项

①要科学地确定儿童发展各方面的关键期，而不是出于简单的推断。 ②要充分利用关键期良好时机，采取积极的教育措施促进发展，而不是等待自然发展。 ③要重视关键期对发展的作用，但不局限于此；错过关键期的儿童或成人仍可通过适宜的教育获得良好的发展。